Wie das heutige Erprobungssystem entstand...

Viele Neuerungen

Anfang der 90-er-Jahre erschienen andere Erprobungskarten basierend auf einem überarbeiteten Erprobungssystem, das viele Neuerungen beinhaltete. Die wesentlichste Neuerung bestand darin, dass aufgrund der Erkenntnisse moderner Pädagogik das Erlernen von sozialer Kompetenz als wichtiger angesehen wird, als das einfache Erlernen von Fähigkeiten. Daher sollte bei der Umsetzung des Erprobungssystems das Arbeiten mit der gesamten Meute/dem gesamten Volk im Vordergrund stehen, denn damit ist für die Kinder das Erlangen von sozialer Kompetenz beinahe automatisch verbunden.

Weg von Prüfungssituationen

Das neue System sollte daher wegführen von individuellen Prüfungssituationen, wie das Abprüfen von Wissen durch Tests oder Gespräche, und stattdessen hin zum gezielten gemeinsamen Erleben und Lernen in der Meute/dem Volk und das spielerische Wiederholen und Überprüfen des Gelernten.

Auf den Erprobungskarten wurden durchgängig zeitgemäße "Ich"-Formulierungen verwendet, und gemäß unserem Wahlspruch "So gut ich kann" die Erfordernisse den Fähigkeiten des einzelnen Kind angepasst.

Nicht zu schwierig

Es sollte bewusst nicht schwer sein, den 1. und 2. Stern zu erreichen, darum wurden die Erprobungen verkürzt und ausgedünnt. Das bisherige Wahlpunktesystem fiel weg, da die Spezialisierung innerhalb der Spezialabzeichen stattfinden sollte. Spezialinhalte wanderten darum ebenfalls in das Spezialabzeichensystem, wo gleichzeitig ein wesentlich größeres Angebot an "Spezis" geschaffen wurde. Diese wurde konsequent nach Herz-Hirn-Hand und nach den Schwerpunkten aufgebaut und inhaltlich modernisiert. Für besonders eifrige gibt es seither besondere Auszeichnungen, wie den "Tausendsassa" und den "Spezialisten".

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